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这种情况应该也和宝宝在家的习惯有关.幼儿园的校风差也听得多了. 平时多带宝宝出去和小朋友在一起玩,多鼓励他,有机会的话多参加一些课外活动,多让宝宝自己拿主意. 至于老师那里还是要沟通一下,毕竟宝宝和老师呆的时间比较长. 老师的言行对于宝宝的心理有着重要的作用.
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获取相应的解决办法： 1、孩子被保护的太好：有没有隔代抚养的情况？祖父母/外祖父母参与孩子的抚养，宠爱，无条件满足，经常顺着孩子的意思来，有的父母也会过于溺爱孩子。（因为所谓的“隔代亲”，老人亦希望家庭氛围和睦融洽，不喜欢孩子哭闹，所以无意之中以满足孩子要求为主，而避免使孩子被拒绝，或以满足其要求包括不合理要求避免孩子哭闹）这都会导致孩子在面对家庭以外的情境时（难免遭遇挫折，被其他小朋友拒绝、抢玩具、发生争执、所玩耍的内容并不完全符合孩子心意等），挫折感受强烈，所以尽力避免挫折及不愉快的体验，从而避免接触这样的环境，表现出逃避；所以，改善家庭养育状况是当务之急； 2、是不是其他家庭成员相对内向？我们说，孩子最擅长的是观察学习与模仿学习，如果她发现爸爸妈妈在这样的情境下比她“站得还靠后”，孩子自然不敢上前去跟小伙伴自然交流。包括您提到的遇到熟人不打招呼的问题，有的家长都不能十分自然大方的跟认识的人问候、交流，甚至有的家长会有这样的习惯，拿孩子当更自然的“社交工具”——比如，遇到认识的人，先说的是“来，跟叔叔问好”、“跟爷爷打声招呼啊”，要是没能为孩子做出很好的榜样的话，孩子会在心里有问号“你还没说呢，凭什么我说？”还有，在外面玩儿的情境，当孩子羞于或不敢上前参与活动的时候，我会先上前跟正在玩儿的孩子交流，比如问，“你们在玩儿什么呢？好好玩儿的样子”、“我从没见过这么好玩的游戏，能教教我吗？”我带领的孩子通常也能被吸引过来，我可以趁此机会教他/她一些技巧，这个时候孩子的社会性发展学习，是最有效的； 3、孩子缺乏人际交往的方法：在这种情境下，孩子感到迷茫，为什么他们都能在一起玩儿？我要怎样去跟大家一起玩儿？我怎样才能被接纳？您不妨教给孩子一些技巧：比如，如何先观察，了解其他孩子玩儿的内容；再赞扬他们玩儿的内容（积极地评价会让对方感到你对他感兴趣，会更容易接纳你）；同时可以进行一些观察与模仿，还有直接、礼貌地提出请求的技巧。还可以使用上面（2、)中谈到的方式； 4、您对孩子的消极评价≈孩子对自己的消极认识：您会不会无意之中有这样的表达——这么害羞，太内向了，真是不大方，好胆小啊！诸如此类等等。不要认为孩子不明白您在说什么，其实发展中的孩子非常敏感于大人的评价。您的评价，差不多可以等于她对自己的消极认识，所以，赶快丢掉这些消极的评价和评论，换成鼓励与指导——“我们可以一起去看看，你会受到其他小朋友的欢迎的！”、“你也想玩儿对不对，其实你也能跟他们一样玩儿的很开心的！”、“你会跟他们打招呼并问问他们要不要你参加的对不对？我想他们是很乐意的！”…… 祝您的孩子更大方、快乐！
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我感觉楼主是应该给儿子换家幼儿园，这家幼儿园的老师已经给你们家宝宝心理造成了阴影，已经怕老师了。就更应该趁早让他适应新的环境，让他能开开心心地去上学，而不是感觉上幼儿园会很害怕。 另外孩子的个性发展是有阶段性的，小时候内向可能只是暂时的，开放式的生长环境与鼓励式的交流方式是让孩子开朗的关键。如果你的孩子内向，说明他个性敏感，能比其他孩子更早体验到环境对自己的影响，表现出拘谨约束，甚至让人以为他胆小。这样的孩子很少“闯祸”，而大大咧咧个性的孩子则经常“闯祸”，因为他对环境不敏感，很少有害怕心理。对敏感型内向的孩子，父母一定要表现出尊重，多观察和聆听宝宝，以循序渐进的方式开展引导。
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不要太过分注重这个问题，也许在和老师谈话中或者在和家人的交流中被孩子听到会加重孩子的这种性格。豆豆的班主任有时候也会给我说孩子太内向。我觉得每个孩子都是不同的，受家庭环境和父母的影响，或者某个成长阶段的特殊性，孩子会表现 的和其他孩子不一样。我们平时多关心孩子，确定孩子是健康的，在心理上或生活中没有遇见什么问题，他就是没有问题的。不能因为这个就给老师送礼什么的，这绝对解决不了根源问题。孩子需要你的鼓励，而不是你的担忧和放弃。
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首先，孩子内向是一种性格偏向，不是不好，只是要针对性培养下。 内向的孩子，一般会有不合群的表现，因为，不关心他人，只关心事情本身的特点，他们喜欢用逻辑来解决问题，对事情有自己的看法。 这种情况家长不用担心，也不要要求孩子一定要合群，而是要鼓励孩子自己研究问题、解决问题使他的独立自主的个性得到全面成长。 同时适当的给予人际交往的指导，比如告诉他，见了小朋友要打个招呼，这样，小朋友都会说你好棒，都想和你成为朋友，大家都会很喜欢你。 这种孩子喜欢家长夸他能干，夸他自己能力的成长。比如家长说让给别人有男子汉气概，孩子比较容易听进去。 了解孩子的气质很重要，家长可以日常注意观察，也可以通过基因气质检测等方式来了解，然后参照基因气质的培养方案对孩子进行培养。 你们家宝宝现在在幼儿园的这样的环境是不好的，因为，他现在会感觉到老师故意和他做对，小朋友也不喜欢它。所以，父母一定要在孩子心里去纠正孩子的这种认识，要营造一个好的氛围。比如，你可以回家后对孩子说，今天老师在学校表扬你了，说你好乖，学习也好认真。不过老师还说了，以后我们下课后都要去上下厕所，下课去了上课就不会尿裤子了。类似这样的话，家长给孩子的鼓励很重要。 另外，要是可以的话，和老师说下，因为老师会直接影响到孩子的心里的，幼儿园的老师不要当众批评小孩，一定要采用表扬、鼓励、纠正的方式。
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在游戏中贯穿语言活动，营造宽松、和谐的“说话”氛围 宽松、和谐、愉快、自然的环境是提高幼儿“说话”能力的保障，而游戏是幼儿的主要活动内容，利用游戏可以调动孩子“说话”的欲望，发展孩子的口语表达能力，经过多年的教研发现游戏是培养孩子说话能力提高的最有效的途径。教师和家长可以在游戏中充当角色，以此来亲近孩子。和孩子说话时的口语速度要慢、要有亲和力、要活泼诙谐，让孩子随着老师和家长的导向进入角色，使孩子用所扮演的角色来表达自己的思想感情。使孩子感觉自然、平和、随意、无拘无束。孩子越放松，说的也就越自如。在有些非游戏活动形式下，老师和家长也要给孩子以宽松的“说话”环境，在任何情况下都不要给孩子压力，要给孩子充分自由讨论的机会。当你提出问题后，让孩子充分的准备，给孩子思考的时间，然后再让孩子发言，孩子有了充分的准备，回答问题准确性高，就增加了自信。这样有利于提高孩子的学习兴趣。
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我觉得那个幼儿园有点不正规，像我之前有个邻居，他家宝宝去的幼儿园，老师还吃宝宝的苹果呢。真的不像话。校风对宝宝影响挺严重的。哪能上课不让上厕所啊，这么点的孩子憋坏了怎么办啊？建议你和宝宝多交流。让他学会有问题提找老师。
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看着你的问题我就进来了，仔细看完，了解了你的具体情况，可以说跟我家娇娇以前是一样的，其实我想说的是，我家娇娇在家是一个非常活泼的野丫头，主意也最多，出门也能跟人沟通，所以，我一直觉得她是一个外向的孩子，但是通过幼儿园发的家园联系册我才知道原来她在学校性格内向，不举手发言，不向老师表明自己的想法，让我大吃一惊，因为平常都是奶奶送去上下学，所以没有跟老师沟通。那天晚上，我和她爸耐心地对她进行了劝说，然后经常带她参加育儿网的线下活动，有什么外面的活动我就带着她，经常从侧面提醒她，表扬她，经过一段时间的努力，她在学校的表现大大的改变了，而且幼儿园毕业时，听说她还是主持人了。我没有给老师送礼，但老师最后也表扬她了。所以现在上小学一年级她的表现也好了，大胆，大方等 我的经验就是不要吓唬孩子，该表扬的时候一定要大大的表扬，要告诉他，叫他在学校大胆地去做，有问题跟老师反映，不要尿裤子，尿裤子不仅他身体会难受，妈妈也会非常心疼的，多带她出去跟别的小朋友玩，尤其是育儿网的线下活动，真的非常棒。 希望能帮到你
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我觉得可能不全在宝宝 那所幼儿园坑能存在一些问题你给他换一所幼儿园试试 如果还那样你就该开导开导孩子 或是和老师共同拟定一个方案共同帮助孩子 那也是老师的义务没必要送礼但是现在这种风气 你为了孩子也得做点牺牲
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从第一段文字来看，我建议你考虑转学。转到别的幼儿园看看。他在学校受到的打压太多，他在学校很紧张。想想看在紧张的状态下，他是没办法好好成长的。 如果不想转学。建议你带着孩子请老师吃吃饭，这样在对等的环境下培养孩子和老师的友善的关系。一定要带上孩子一起（这也没有办法的办法，但是真的，有时很管用） 其它的可以和他同学在周末多一起玩。让别的大点的孩子带带他，告诉他们，他们是好朋友。要团结，有什么问题大家在互相帮助。 不管怎么样要多鼓励，多称赞你的孩子，多带出去玩，让他更开朗些。 希望对你有帮助。
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孩子表现出不爱说话或胆怯时，家长和教师习惯说“这个孩子挺内向”。其实，孩子正处于一生中性格发生、萌芽的时期，充其量只能算作有内向倾向性。但是，对于孩子是否真正有内向倾向性，我们也不能过早下结论，因为，孩子所谓“内向”的表现可能与下列因素有关。 原因一：环境的改变。一个有着正常心智的幼儿对环境的变化会很敏感，他们需要对自己做出调整，以适应新的环境。一些幼儿会很快适应新的环境，在新环境中表现得自由自在。而另外一些幼儿对新环境适应得会慢一些，他们往往表现出胆怯、活动性差等等，这种幼儿往往被当成是内向的幼儿。实际上这些幼儿只不过是需要适应的时间更长一些而已。当然需要像菁菁的老师和家长那样，无论在幼儿园还是家庭中，都要努力为孩子创造宽松的环境，寻找良好的教育契机。 原因二：每个孩子有着自己发展的特定的“时间表”。像人的身高一样，有些孩子在小的时候长得很快，到了一定年龄却开始缓慢增长；而有些孩子在小的时候“不太长个儿”，到了一定年龄却“突飞猛长”。人的心理发展也是如此，家长和教师会惊讶地发现，忽然有一天孩子变得爱说话了，甚至滔滔不绝；还有一些孩子变得胆子大了，与以前判若两人，可这些孩子恰恰是以前被人们认为是性格内向的孩子。其实，这些孩子也不是真正内向的孩子。性格是表现一贯的、较稳定的心理特征。对于处于成长期的幼儿，我们不宜给孩子过早下定论。菁菁很幸运，因为她碰到了理解她的老师和家长，懂得给她留有发展的余地和空间，这对像菁菁这样的孩子健康、和谐地发展是非常有利的。 原因三：不自信。一个不自信的孩子往往表现为活动性差，即行为、语言退缩，具体表现为不敢与人交往、不敢发表自己的观点、从众心理强等等，这些孩子也往往被当成是性格内向的孩子。实际上，性格的内向与外向是一种“天生”的倾向性，与是否自信没有关系。实际的情况是，一些内向的人自信的水平也相当高。 众所周知，性格的内向与外向，并没有好坏之分，它也与人是否快乐没有对应的线形关系。但是，从我们对它与其他因素的相关探讨中，可以得到以下启示。 1．增强孩子的环境适应能力。环境适应能力对人的发展很重要，它有时甚至被定义为智力的实质和核心。在幼儿身上，环境适应能力差常与家长的教养方式有很大关系。过度的保护、幼儿积累的与环境相互作用的经验较少，是目前存在的主要误区。家长应该从幼儿的长远利益出发，放开手脚，让幼儿与其他人去交往，让幼儿在不同的环境中去体验。幼儿在此过程中获得的所有经验(包括教训，比如被欺负的经历和感受)都是有益的，也只有这样，幼儿才能获得发展，环境适应能力才能逐渐增强。 2．培养孩子自尊自信的品质是培养健康个性的关键。心理学研究表明，自尊自信的人往往情绪积极、乐观，反之，则消极、悲观。自尊自信往往被列为心理健康的首要标准。要想使孩子获得快乐，就要在培养孩子的自尊自信上下功夫。当幼儿感到自己有能力做好事情、有胜任感又为其他人所接纳时，他一定会很快乐，这种快乐才是源自内部、发自内心的。
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我曾经也是一名幼儿园教师，你的孩子可能是遇上了一位不合格的幼儿教师了，这个问题你应该和老师好好沟通一下，让老师多关心他，比如上课让他多发言，在游戏活动中，让他当主角啊，让他有多上台表演的机会，平时课间的时候让老师多和他沟通谈心。做为家长，回家时你应该问他今天在幼儿园开心吗？都玩什么了，和谁一起的啊。这样时间久了，相信你儿子一定会成为一位活泼开朗的好孩子的。
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说出内心的感受。我以前担心孩子上幼儿园的时候不会表达发生的事情，我就买了一个她喜欢的笔记本和她喜欢的海绵宝宝笔和一些贴画，鼓励她讲出一天发生的事情在贴上他喜欢的贴画，你试试吧 这个社会就这样的走哪都一样。送就送吧。孩子的一生的性格就在这个时候形成的。还是应该很重视。要和老师多交流
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不是吧！还要送礼呀？我儿子9月份上幼儿园的，前两天老师来家仿我没送礼喔！有个朋友儿子也在那上学，因为大些，去年开始就上了，老师来之前问过他也没说要送礼喔！她说其实不用送红包，人家对孩子都挺好的！ 想想也是，我花了钱在你那上学，凭什么还要给红包呢？ 你儿子回家了，你可以好好的问问他，是不是有哪个老师对他不好，还是怎么样呀？我儿子都会告诉我的，我还问他喜欢刘老师还是李老师，他说都喜欢！那就说明老师对他挺好的，这么大的小孩不会撒谎，要是对他不好，他肯定就说不喜欢他的！ 要是真的有对他不好的地方，建议你还是换家学校，怎么能这样呢？送礼你就对人家好，不送礼就变脸了呀！家长们千万别助长不良风气呀！上个幼儿园就得送礼，那还不得送到大学了呀
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首先，学校方面。不赞成给老师送礼，你一送礼，老师当然会看在礼的份上夸你家的孩子在园里表现好，这样会让家长自己太过放心，而没去留意真正的“表现好”。有时家长也应到园里看看，和老师多沟通，家校结合，好教育孩子！ 再来，孩子方面。要经常和孩子沟通，放下做为家长的驾子，像孩子的朋友一样，好好聊聊，多了解孩子的需求，鼓励孩子在各方面积极表现，增强孩子的活动性。适时带孩子去公众所玩一玩，让他体会人多热闹好玩，鼓励主动问候别人等。。。。这样孩子才会外向点。
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妈妈首先在给老师送礼才会对孩子的观念要改过来 ，我们要相信老师，而不是认为收了礼就会对孩子更好。 一个负责的老师不会因为家长 送了礼才去关照，这是不合格的老师，也是会误人子弟。 还有要鼓励孩子在幼儿园有什么要敢与老师沟通，不要害怕，或者让多老师在孩子有比较胆小表现时多加鼓励孩子。 我还认为，也许是因为老师有时候不允许单独行动，孩子受到打击不敢说，这情况妈妈也与老师沟通下。 还有妈妈平时多带孩子出去走走，或者组织下些小活动，与班上小朋友走动，要相信人是平等的，有的人爱说话，有的人不爱说，但只要正常交流没问题，也不用担心。 我们业余时间还组织了班级聚会，我会提议让孩子来即兴表演，或者自我介绍，起先也有害羞的孩子不敢说话，慢慢地受其他同伴影响，他就可以了。
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一、培养孩子的语言能力。 提高儿童运用语言的能力，就是帮助他们架起通向他人的桥梁。 从小就要培养孩子会说爱说，为他们进行交往活动打下必要的基础。 二、平时多表扬 、多鼓励。 不要指责孩子太老实、没出息，不要当着外人面说孩子不大方、见不得人等。这种责备加重孩子的心理负担，打击孩子的自尊心，反而使他们更加退缩不前，应想方设法增强其自信心。 三、增加孩子的安全感。有些家长对孩子过分疼爱，总怕孩子和别人在一起吃亏受委屈。这种情绪感染到孩子，使他们总是怀疑别人，感到他人世界的风险，因此不敢和别人交往。这类家长应当调整自己平时的言行，培养孩子乐观的性格。 四、出去串门时，尽可能把孩子带上。家长出去串门时带着孩子，可以使孩子有机会接触各种各样的人，有机会学习一些社交礼仪和规矩，体会到交往的乐趣。 五、尽量能为孩子创造一些交往的机会。例如，可以把别人的孩子请到家里来一起玩，发展到让他和别的孩子一起出去玩。刚开始时，最好先把性格比较内向的孩子请到家里来。因为内向的孩子在和外向的孩子在一起时，容易产生自卑感，经常会冷冷地在一旁观看，不积极参加游戏。因此，应当等自己的孩子在和内向的孩子的交往中产生了愉快体验之后，再扩大交往里，过渡到和外向的孩子一起玩。 六、鼓励孩子多参加集体活动。参加集体活动是提高交往活动的重要途径。孩子在集体活动中，不仅可以结识许多的小伙伴，还可以在了解他人的基础上 了解自己，学会用集体交往的规则调节自己的言行，学会尊重他人。信任他人、谅解他人、乐于助人，学会调节集体和个人的关系。 七、改正不良品质。帮助孩子改正那些不利于团结的个性品质，如骄傲、吝啬、自私等，培养孩子无私、诚实、向上、勇敢的品格，只有这样的孩子，在小伙伴中才是最有吸引力的。
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我家孩子刚上幼儿园时也这样的,不过老师对孩子还是很关心的,每次去都告诉我孩子的表现,我只是不常去,前几天去,老师说孩子可以和每个小朋友玩了,其实你可以和老师说说,让老师找出对待孩子的方法,因为每天毕竟是老师和孩子交往的时间长，老师有时比我们家长还了解孩子的。 要么就换个幼儿园试试，也有可能孩子不适应现在的环境
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造成孩子内向的原因主要有四个方面： 一是与孩子自身的气质类型、性格特征有关；二是与以往所经历的事情中受挫有关；三是与家长不恰当的教育有关。 四是 怕自己做事不圆满而不敢去做。这样的孩子不见得没有能力，只是不愿表露或不敢表露而已。 要改善孩子内向的性格，关键还在于父母或成人的教养方式要适合孩子身心的健康发展，有以下几点可供参考： 一、坚持送孩子去幼儿园，这样可以让孩子进入一个儿童世界，让他在集体生活中学会与同伴交往，在交往中会学到原来不懂的新知识，并享受到和同伴在一起的乐趣。 二、为孩子选择一两个性格开朗、身体健康、年龄比他略小一点的小伙伴一起玩耍，这样既可以培养孩子的自信心而且还可以相互帮助。 三、平时要放手让孩子自由玩耍。有的家长对孩子的整洁、卫生、安全等顾虑较多，因而总是限制孩子不准这样，不准那样，这样会束缚孩子的个性发展。应鼓励孩子去玩沙、玩泥巴，踩雨后的积水，爬石子堆、黄沙堆等，其实只需穿上合适的衣服，注意安全即可让他尽情地玩。这样无拘无束的自由玩耍，会使孩子的性格开朗起来。 四、和孩子一起感受快乐。例如给孩子讲讲笑话和幽默故事，互相开开玩笑，参加孩子们的游戏，带孩子出去玩等等。 五、耐心对待孩子，不要对他提出过高的要求。对于孩子的畏缩行为，如不敢滑滑梯、跳蹦床、不敢大声说话等，家长也要尽量克制自己的情绪，不要作出太强烈的反应。 六、给予孩子积极的心理暗示，不要使用如“小朋友欺负你没有？“老师今天批评你了吗¡”等一类的语言，避免使孩子在心理上总处于弱者或被动的地位。 七、创造条件，鼓励孩子多参加一些活动，如下棋、弹琴、识字、计算、旅游等。 孩子的可塑性很强，只要我们成人能积极引导，他们就会健康地成长。
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我觉得这种情况可能与幼儿园的管理方式有关。小孩不能适应这种环境，不如给他换个新环境；如果万一不行的话，就试着跟他们的老师沟通一下，对于孩子的这种情况，老师应该有责任对孩子因势循导，慢慢地对孩子的恐惧情绪和少言语的症状来对其用相应原方法，而不是一味地告诉孩子这个不行，那个不行…… 另外，家长也要为他的对外交往提供便利，经常带他出去结交新的朋友，多带他去参加一些运动，比如游乐园呀，公园呀，让他感觉到外面的世界是丰富多彩的，有那么多的好玩的东西，也有那么多新认识的新朋友，小孩喜欢玩，抓住这一特点，让他在玩中感觉到乐趣，感觉信心，那么，内向的性格必将慢慢地离他远去了。
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老师对孩子的影响很大,建议宝妈一定要多和老师沟通一下,对于孩子不好的评论一定不要当着孩子的面说,让老师多多的鼓励孩子,在家里也要经常夸奖他,多带他到各种不同的环境接触更多的陌生人,慢慢加强孩子的自信心.要是老师实在是不好的话看能不能换班,当然这是下下策.愿宝贝能快乐的成长,有个美好的童年!
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如果那幼儿园的老师真要收礼的话，真不知道该怎么去相信这社会了！！！ 我建议你还是换一家幼儿园好了，或许换一个环境会对小孩子好一点！真的！如果一直在那里，你看，其他小孩子也会说你家宝贝不太说话，那肯定是你家孩子都不喜欢和他们玩了，换一个环境吧，相信会好起来的！ 祝你家宝贝永远健康快乐！
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从你的描述中发现孩子的内向就是幼儿园环境造成的.老师做得不对.如果送礼能解决问题,为了孩子还是出点小钱吧.或者换家幼儿园,不要让孩子幼儿的心灵受到伤害. 如果环境改变了,孩子还是内向,那要考虑多多鼓励孩子,多带他出去参加活动,多见识各种场合.
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这个问题；事先要考录孩子在那个阶段变了；幼儿园老师是否下到孩子了；在孩子开心时多问孩子关于在幼儿园的事；对症下药；在孩子表现好时多口头奖励；但是不要在孩子做错事时顺着她；那样孩子别人就不敢多说他一句了！
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我也有过类似的经历，我的宝宝在刚刚上幼儿园的时候也是这样的还每天早上都哭大概有半年才好。 我们要先在自己身上找原因老师有错但是家长才是最主要的，平时在宝宝做错事的时候你会马宝宝吗？如果看到你的朋友带着自己的宝宝和你打招呼你会当着你朋友和她宝宝的面说自己的宝宝吗？有很多时候宝宝的性格和我们做妈妈的有关系，我的宝宝在上幼儿园的时候老师会经常和我说我的宝宝不喜欢睡午觉还爱做小动作，还有就时经常哭，男孩子经常哭老师就会说很多宝宝的问题。开始我回家会说宝宝为什么会经常哭、为什么会经常不睡午觉、为什么。。。。后来我发现宝宝不干说话不喜欢说话了，但是遇到自己喜欢的小朋友（阿姨/叔叔）就会很多话。 我开始买很多育儿方面的书回来看才发现原来是自己的问题，作为宝宝妈妈的我们对宝宝起着决定性的作用，我开始从自我改变，我不会在和宝宝说“不许、不要、不行、”就算是很严重的错误我也会和宝宝讲道理。 宝宝要是尿裤子了我会当着老师的面和宝宝说没有关系的宝宝今天是不是因为老师在上课所以没有举手和老师说要上厕所啊？下次在上课的时候宝宝要想上厕所就要举手和老师说好吗？这时候老师也会说下次要上厕所就和老师说，宝宝只要听到老师在家长面前说了就会去做的。 要是宝宝在外面没有和朋友打招呼不要说宝宝，要经常夸宝宝很棒，要告诉宝宝好孩子要和爷爷说早上好，因为爷爷是老年人，妈妈要给宝宝做榜样早上和幼儿园的门卫（拉着宝宝）说爷爷早上好。慢慢的宝宝就会说了。 妈妈就是宝宝的依靠，宝宝依赖妈妈也相信妈妈。记得在我改变和宝宝的沟通方法以后的一天我和宝宝聊天问宝宝现在的妈妈和以前的妈妈宝宝喜欢哪一个，宝宝告诉我说：“喜欢现在的妈妈，因为妈妈相信宝宝，宝宝爱妈妈更喜欢现在的妈妈。”当时的我真想哭（心很酸）是啊，如果妈妈可以像宝宝相信妈妈一样相信宝宝那该都好啊！ 我相信你也一定可以让你的宝宝改变的。就从改变自己开始吧！虽然需要时间但是你会发现宝宝在一天天的快速成长。
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孩子表现出不爱说话或胆怯时，家长和教师习惯说“这个孩子挺内向”。其实，孩子正处于一生中性格发生、萌芽的时期，充其量只能算作有内向倾向性。但是，对于孩子是否真正有内向倾向性，我们也不能过早下结论，因为，孩子所谓“内向”的表现可能与下列因素有关。 原因一：环境的改变。一个有着正常心智的幼儿对环境的变化会很敏感，他们需要对自己做出调整，以适应新的环境。一些幼儿会很快适应新的环境，在新环境中表现得自由自在。而另外一些幼儿对新环境适应得会慢一些，他们往往表现出胆怯、活动性差等等，这种幼儿往往被当成是内向的幼儿。实际上这些幼儿只不过是需要适应的时间更长一些而已。当然需要像菁菁的老师和家长那样，无论在幼儿园还是家庭中，都要努力为孩子创造宽松的环境，寻找良好的教育契机。 原因二：每个孩子有着自己发展的特定的“时间表”。像人的身高一样，有些孩子在小的时候长得很快，到了一定年龄却开始缓慢增长；而有些孩子在小的时候“不太长个儿”，到了一定年龄却“突飞猛长”。人的心理发展也是如此，家长和教师会惊讶地发现，忽然有一天孩子变得爱说话了，甚至滔滔不绝；还有一些孩子变得胆子大了，与以前判若两人，可这些孩子恰恰是以前被人们认为是性格内向的孩子。其实，这些孩子也不是真正内向的孩子。性格是表现一贯的、较稳定的心理特征。对于处于成长期的幼儿，我们不宜给孩子过早下定论。菁菁很幸运，因为她碰到了理解她的老师和家长，懂得给她留有发展的余地和空间，这对像菁菁这样的孩子健康、和谐地发展是非常有利的。 原因三：不自信。一个不自信的孩子往往表现为活动性差，即行为、语言退缩，具体表现为不敢与人交往、不敢发表自己的观点、从众心理强等等，这些孩子也往往被当成是性格内向的孩子。实际上，性格的内向与外向是一种“天生”的倾向性，与是否自信没有关系。实际的情况是，一些内向的人自信的水平也相当高。 众所周知，性格的内向与外向，并没有好坏之分，它也与人是否快乐没有对应的线形关系。但是，从我们对它与其他因素的相关探讨中，可以得到以下启示。 1．增强孩子的环境适应能力。环境适应能力对人的发展很重要，它有时甚至被定义为智力的实质和核心。在幼儿身上，环境适应能力差常与家长的教养方式有很大关系。过度的保护、幼儿积累的与环境相互作用的经验较少，是目前存在的主要误区。家长应该从幼儿的长远利益出发，放开手脚，让幼儿与其他人去交往，让幼儿在不同的环境中去体验。幼儿在此过程中获得的所有经验(包括教训，比如被欺负的经历和感受)都是有益的，也只有这样，幼儿才能获得发展，环境适应能力才能逐渐增强。 2．培养孩子自尊自信的品质是培养健康个性的关键。心理学研究表明，自尊自信的人往往情绪积极、乐观，反之，则消极、悲观。自尊自信往往被列为心理健康的首要标准。要想使孩子获得快乐，就要在培养孩子的自尊自信上下功夫。当幼儿感到自己有能力做好事情、有胜任感又为其他人所接纳时，他一定会很快乐，这种快乐才是源自内部、发自内心的。
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我一个邻居，孩子是单亲家庭，但是孩子性格却很好，现在3岁半了。她告诉我首先自己要开朗，孩子才能有好性格，另外最主要的就是周末一定要带孩子出去玩儿，不要去那些游乐场什么的，一定要让孩子多接触大自然，多出去玩。我们这边有山有海，她周六基本上不再家都亲自带孩子出去，有时候去海边有时候去爬山。孩子身体也很好，精神头特足。一点小小的参考，希望对你家宝宝有帮助。
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看来社会的风气是遍地开花呀，要是送礼了就对孩子好不送了就不好，还说孩子不话说，肯定是那里的人们把孩子给吓唬着了。 平时多带孩子出去玩玩，接触一些其他的人们，鼓励参加一些活动，帮助他交几个好伙伴。 你的这种情况还是要好好的与老师谈谈的，要不时间长了对孩子的影响很大的，要慎重考虑一下，与你老公谈谈怎么办。孩子的事是大事，是关系他一生的大事呀
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多带孩子出去走走，接触下外面的人和物，经常和小朋友玩玩，做游戏啊，带他参加什么集体活动拉。在家和宝宝多说话，叫他说出心里话，鼓励他说自己的小秘密，你和爸爸配合一下，你们先说一点宝宝认为不 可以说的 事情，然后予以奖励，再看看宝宝怎么办吧，也许他对奖品有兴趣呢 还有，换学校！不要让宝宝认为读书是件可怕的事情。那幼儿园的老师不是母亲吧，如果不是還可以理解，如果是有孩子的人，我觉得他是变态或者是虐待狂，没有心的冷血动物。
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