15个月的宝宝的语言能力表达不强怎么可以改善呢

语言的作用是非常巨大的，为宝宝学习社会经验，为形成道德品质提供了基础。因此父母要积极鼓励宝宝学习语言，多给宝宝说话的机会。比如经常和宝宝谈话，说歌谣，讲故事等，积极回应宝宝的话，不要置之不理；多教宝宝学习一些词汇；当宝宝的语言中出现错误时，不要取笑，不要故意重复他的错误，而是给予正确的示范。 出生至1岁(口语预备期)：此时期的幼儿以哭声、笑声、口腔发出来的声音，如：呜、啊……来表达其沟通意愿，建议爸、妈在此时就可开始刺激宝宝的语言发展。 0个月至1岁左右：幼儿随着生活范围的日益扩大；新的经验愈来愈多，他的字条及语言能力亦慢慢增加，此阶段宝宝开始会叫爸爸、妈妈、……诸如此类的双叠字，但大多为名词。父母对此阶段幼儿说话时，应尽量放慢速度，说得清楚，使幼儿听得很清楚。 2岁以上：2岁以上的幼儿，因其生活经验、认知能力愈来愈丰富，已渐渐具有语言交谈的能力。此阶段幼儿开始会运用动词，甚至形容词组成的短句来表达，另外，亦会去模仿大人的语言来描述他的体验。专家强调，2-3岁是幼儿语言发展的关键期，幼儿通常会很好奇的发问：这是什么？那是什么？……此时父母应不厌其烦地给予解答，适时刺激孩子语言发展。 影响宝宝语言发展的因素，大致为硬体及软体两个部份。所谓的硬体是指宝宝身体的健康状况。健康情形良好的幼儿，语言发展较好，反之，体弱多病的孩子，其语言发展能力会受到影响而变慢，如智能不足、先天性器官缺损、脑性麻痹等患童，必须以特殊的管道，帮助他们发展语言能力。软体则是指外在的学习环境，家庭关系良好、互动语言较多的幼儿，语言发展较好。父母不可忽略给予宝宝学习语言的机会及环境。 正常的语言发展可以作为推断幼儿语言发展是否正常的依据，如果您发觉宝宝2岁了，仍然不开口说话，3岁还不会说如果父母能够在孩子童年时代，把孩子当做大人一样，不停地和他聊天、探讨甚至争论，那么在这种环境下成长起来的孩子，将比那些跟随着“沉默是金”的父母一起成长的孩子，拥有更丰富的词汇量，和更清晰、多样的表达方式。三岁以后，语言严重含混不清，让人听不懂，父母应提高警觉，并尽早求助于语言治疗师诊断。 　那么，父母在每天的生活中可以做哪些事情，来帮助孩子提高语言表达能力呢？1、说说说，不停地说。注意！我们可不是鼓励你成为絮絮叨叨的唐僧。你需要做的，是把日常生活中发生的每一件事情，通过清晰准确、生动形象的表达告诉给孩子。当孩子坐在澡盆里洗澡的时候，你可以不停地对孩子讲：“小肚皮上是不是觉得温温的？”“你听，洗澡水溅在澡盆上‘仆——仆——’的声音……”“好了现在该出水了。看看小手指的指肚，泡在水里的时间长了，都起了小皱褶。”总之，运用你的经验和所有感官，帮助孩子增加体验，并且学会如何描述。2、书籍是人类进步的阶梯。读书，从多早开始都不算早。而孩子从小养成的阅读习惯，将很大程度上影响到他今后的学习习惯。所以，只要有可能，从孩子很小就开始带着他一起读书吧。你们可以先从一张、两张卡片开始，然后过渡到配有很多插图的彩绘本，最终慢慢进入以文字为主的阅读。3、一起听歌唱歌。歌曲是孩子们接受和掌握语言的最佳形式，他们在学会旋律的同时，自然而然就记住了歌词。所以，每天安排一些时间，和孩子一起听歌、唱歌。唱的过程中，你可以配合上相应的手势，帮助孩子理解歌词的意思。4、不要小看讲故事。经典的儿童故事，不单能够教给孩子勇敢、诚实、勤劳和爱，同时也是一个非常好的语言学习课堂。而且，对于不是非常善于言辞的父母来说，讲故事是教给孩子良好表达方式的捷径之一。不过，父母还是要提前做一些功课的。首先，挑选那些比较精致的译本，无论翻译还是插图，都应该和一流的故事内容相般配。其次，自己先浏览一遍，不要边讲边看，那样会严重破坏孩子的收听兴趣和故事的价值。最后，如果故事内容里面有你不认可的部分，可以进行适当改编。5、迎合孩子的兴趣.不要主观地按照你的喜好，给孩子安排阅读内容。平时多观察孩子的兴趣点，抓住要害，才能强化效果。如果孩子对F1感兴趣，可以给他提供更多、更详细的有关赛车的图片和知识。如果孩子最近沉迷于烹饪，多带去超市转转，告诉他每种食物的来源、口味和营养。同样是看书，如果孩子对于故事情节没有兴趣，而是纠缠于画面上的七星瓢虫的话，你不妨就把话题转到这种小昆虫上。总之，有兴趣才有效果，做父母的需要见机行事，灵活处理。6、不要指摘孩子的发音。孩子在学习语言的过程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和错误发音的地方。这个时候不要模仿、更不要嘲笑他，你只要用正确的发音重复一遍他的话就可以了。敏感有聪慧的小家伙并不需要很长时间，就可以在你若无其事的影响下，学习到正确的吐字发音。7、有节制地使用电视和教育软件。父母不要因为孩子能够重复某个电视广告词而心花怒放，其实这是对孩子强大的语言模仿能力的一种浪费。按照美国儿科学会的观点，2岁以内的孩子是不应该看电视的，而2岁以后，也仅限于每天40分钟以内的教学片。因为电视里充斥了大量的不规范语言，而且无论是电视节目还是电脑学习软件，都很难做到与孩子之间的交互表达，所以它们对于提高孩子的语言表达能力，具有一定的局限。8、保护好小耳朵。孩子们很容易患上一些和耳朵有关的疾病，特别是那些已经上了幼儿园的孩子，很容易成为交叉感染的受害者。而一旦孩子的听力受到影响，他的语言表达能力也势必受到影响。所以，平时多留意孩子的小动作，随时捕捉孩子耳朵方面的不适。9、多带孩子出去玩。动物园、海洋馆、博物馆不仅仅是帮助孩子多认识些动物、植物和星星那么简单，他可以拓宽孩子的知识面，进而激发孩子的求知欲。能够让孩子从心底里好学的关键，就是激发出孩子的求职潜能，所以多带孩子接触外界，多见世面，绝对是有好处的。

我家的会三字以上但发音不太清楚

停留的在三个字状态。会模仿大人说话，但是叽里咕噜的不知道说什么。大便好以后才说“恩恩了”

我家很多话都能说呢，可以一次说四五个字还能拐弯，大人说什么她就学什么 可有意思了。而且特有自己的小思想，古灵精怪的

我家宝宝也只会说两三个字，不过大小便都是会说的

我家宝宝什么都会说了，简单的对话，称呼都会叫，还能背诵些儿歌和英语了，大小便都会说，宝宝说话比较早，经常教他

我家宝宝现在会说三个字

那就是需要耐心，你可以和宝宝多说说话，可以一句话说好多次好多遍，但是记得千万不要责骂宝宝哦，不然胆子小小的会更加不爱说话的

我家的挺会说的，现在可以和她简单的交流了

简单对话：妈妈去倒奶奶、这件衣服好看，但是大小便怎么都不肯叫人，教了他N多遍，还是不行

首先做为家长在孩子语言发展过程中，句子的理解先于句子的产生。2岁左右的宝宝进入到口头语言发展的敏感期，语言理解能力也发展到了长句理解阶段。这个阶段，你在和他说话的时候要特别注意使用适合的表达方式促进宝宝语言能力的发展：禁止用娃娃语，比如吃饭饭、喝水水等。不能把完整语句拆散成词汇来表达，比如，“香蕉，苹果，宝宝，吃这个，那个？”应直接使用规范的、完整的语句，比如“宝宝想吃香蕉还是苹果？”如果你考虑到孩子太小可能听不懂长句才这样做，那你可以多重复几遍，或使用的句式长度或难度略高于宝宝的理解能力，但不要拆句子。规范语言，不要模仿孩子说话。孩子的语言表达能力是有限的，比如他表达开灯的时候，可能会说“亮亮灯灯”，打**会说成“叮叮话话”。这些不规范的语言形式是孩子语言能力尚未成熟造成的。如果你在表达这些意思的时候也采用同样的方式，就会起到不良的影响，让孩子以为他的表达是正确的。减少肢体言语表达形式，尽量使用口头言语来表达。在孩子难以理解的时候再适当地配合以肢体动作。在和宝宝说话的时候语句要清洗、连贯、易懂，不要使用复杂的词汇。这样孩子才能学的好学的快。

哦，我家的宝也是只会叫简单的称呼，三个字以上的还不会说

我家宝宝称呼没有问题，数字能数到22，简单的用于没问题，但是怎么教唐诗都不学

记得一位著名教育家曾说过：“任何教育的成功，都必须借助于语言的媒介。”近几年来,随着专家学者们在幼儿语言能力开发方面的深入研究, 家长们对孩子语言能力的培养也日趋重视。许多家长都知道2岁到小学前是儿童口头言语发展的最佳时期。语言发展了，就能加速幼儿的智力开发和对世界的认识和了解。 作为孩子的母亲，我和许多家长一样十分关注孩子的语言发展。我想：幼儿的语言能力应该包括“会听”、“会说”、“会讲” 这几个方面。 幼儿的说话是从听话和模仿成人说话开始的。所以家长要注意培养幼儿的听觉能力，提高听音能力和语感水平。家长可以在这方面为孩子创设多种多样的的环境和条件。比如：找孩子聊聊天，尽量多和孩子说说话；给孩子听录音故事、听少儿广播节目；或者经常带孩子听各种自然界的声音：像风声、雨声、雷声；有条件的可以带着孩子听听大海的声音。另外，还可以让孩子听听小动物的声音，听后让孩子模仿、想象。总之，让孩子多听，是为了发展孩子的倾听能力和区别周围声响的能力。在听的过程中，同时可以培养孩子良好的倾听习惯，要求孩子认真听、不打断别人的话，这也是文明习惯的一种表现。 或许有些家长会觉得，给些机会让孩子“多听”不成问题，问题在于如何让孩子多说话、说好话？我想，只要家长善于诱导，让幼儿多说话的机会也是很多的。比如：幼儿喜欢搭积木。家长可以让孩子在搭积木时说说想搭什么，每块积木为什么要那样放？搭完后还可以让孩子评说一下搭得怎么样。这样可以提高幼儿语言的自我分析能力，并能使语言慢慢成为幼儿行为的指导。再比如说：带孩子去商店买东西，如果孩子需要什么，就鼓励他（她）自己对营业员说。如果在儿童乐园玩，就要鼓励孩子与别的小朋友一起玩，使他（她）在交往中多说话。总之，凡是需要和外界打交道的事，只要是孩子能胜任的，就鼓励孩子用自己的语言去交涉。 平时在家里，家长可以根据生活情景即时地提出一些问题，比如：吃饭时，可以问问孩子，你知道这是什么菜吗？（咖哩土豆。）土豆还有别的吃法吗？（炸薯条。）你在什么地方吃过？还记得第一次是谁带你去的吗？这样一来，随着回忆的开始，孩子的“话匣子”不就打开了吗？ 趁着接孩子回家的路上，可以问问孩子这一天在幼儿园是怎么过的？ 只要你愿意用一种平等的、耐心的态度去倾听，那孩子自然也会滔滔不绝，说个没完的。 另外，因为语言同思维有着密切的联系，所以在发展语言的同时也要注意培养孩子的思维能力。 在初始阶段，可以通过单字组词训练，来训练孩子对字词的理解与运用能力及联想能力，为幼儿语言的连贯性和整体性作准备。比如：家长说“绿”，孩子答，“绿色、绿叶、绿灯、绿衣服、绿铅笔”。 之后，就可以进入到“描述物品功用”的阶段训练中。比如：家长说“手表是用来干什么的？”孩子答，“手表是用来看时间的，知道时间才好安排各种事情。” 通过对不同事物不同功用的描述和想象，能发展幼儿的思维能力和创造能力。 家长还可以采取活泼的形式与孩子进行反义词对话。比如：家长说“高”，孩子答，“低”；家长说“聪明”，孩子答，“蠢笨”；继而再要求孩子能说出两个或两个以上意思相反的词。比如：家长说“开始”，孩子答，“结束、最后”；家长说“迟钝”，孩子答，“灵活、机灵、敏感”。这样的训练不仅对丰富孩子的词汇量有所帮助，而且也促进孩子发散性思维和创新思维的发展。 除了这些有针对性的训练外，“讲故事”，是提高孩子语言能力的重要手段。但是，如何使之成为行之有效的训练内容及方法呢？我觉得可以尝试着从以下几个方面入手： 首先，在讲故事前预先设计好问题,让孩子带着问题听故事，要求孩子听完故事后能流畅的回答问题。比如：在讲《渔夫和金鱼的故事》前，可以这样要求孩子：听完故事后你得告诉我“金鱼为什么要帮助老渔夫？”。这样，就能使孩子有目的地去听，也就更能听得明白、听得清楚了。 故事讲完后，当然也可以问些问题。因为这个时候，孩子刚听完故事，自然会有许多感想，家长一旦发问，孩子一般都会乐意回答，这样不就是最好的说话训练吗？家长可千万别错过这个好时机。当然，提问也要提得恰当，要引导孩子大胆地表述自己的想法，不要简单的用“是”或“不是”来回答问题。比如：刚才的故事，我们可以设计这样一些问题：“最后金鱼为什么又不肯帮助渔夫了呢？”“这个故事中你最喜欢谁？为什么？”“如果你是渔夫，你会怎么做？”像这样的问题，往往能启发孩子设身处地的考虑问题，培养孩子认识事物、理解事物的能力。另外，我们还可以启发孩子重新编故事的结尾。记得我曾经看过一位幼儿教师给小朋友讲«乌鸦和狐狸»的故事。 故事一般讲到乌鸦受骗上当就结束了，可那位老师却提了一个问题：“乌鸦怎样才能把这块肉夺回来？”这下，小朋友们可热闹了，七嘴八舌地说开了。有的说，“正当狐狸要吞那块大肥肉时，乌鸦一下子飞下来，用尖尖的嘴巴啄狐狸的眼睛，疼得狐狸‘哎呀’一声，肉从狐狸嘴里掉了下来。”有的说，“乌鸦哇的叫一声，请来了一群小蜜蜂。蜜蜂把狐狸刺得满脸都是大疙瘩，肉就夺回来了。”还有的说，“乌鸦看到狐狸把肉衔在嘴里，就对狐狸说：‘这块肉有毒，我正想把它扔到大海里去呢。’狐狸一听，吓得‘呀’的一声，肉就掉下来了，乌鸦一口叼着肉飞走了。” 我不禁感叹：这些孩子的语言表达能力可真不错啊！但仔细想想也不奇怪。思维启动了，语言表达不就跟上去了吗？ 要训练孩子“会讲”，不妨还可以这样让孩子编故事：在孩子听完故事后，要求他把主人公、环境稍稍改变一下，但情节不变，自编成另外一个故事。比如：原来的故事说的是，“一只小羊在小河边吃草时遇见了狼，后来它想了很多办法，终于脱险了。”小朋友可以模仿情节编故事，他自编的故事就成了：“一只小牛在山坡上吃草，后来遇见了狼，后来又怎么怎么的，最后逃脱了。”关键是看孩子在编的过程中，能否运用故事提供的语言模式来组织自己的语言。孩子如果经常接受这样的训练，就一定可以从优秀的故事中学到大量的词汇、规范化的句子和语法规则，使口语变得更流利、更规范。 如果要提高孩子对抽象语言的理解能力，以及对字词的应用能力。那还可以采用“改变叙述方法”的训练方式。要求孩子能用不同的词句来表达原文中的意思。也就是说，主要内容不能改，表述的文字可以改。就说刚才那个故事吧，原文中说的是，“狼快要追上小羊了••••••”孩子讲述时，如果说成“小羊快要被狼抓住了••••••”，这就完全合乎要求。      “讲故事”的方法还有许多，家长只要带着培养孩子语言能力的意图来设计训练题，幼儿的语言潜力就会被源源不断地开发出来。 抓住一切可以引起孩子兴趣的机会吧，即时地引导孩子说话，与孩子交流。让我们相信：一分耕耘，必会有一分收获。

呵呵，和我家儿子一个样
11个月就会走路
到现在还是只会说几个字（我们这个16个月了）
刚学会要东西说拿拿

没事，老人都说走路早的孩子说话晚，尤其是男孩
不用担心
我家老公小时候说话也晚
现在还不是跟个话唠一样

多和宝宝说话，交流，给他讲故事
别以为他不会说话就听不懂
他什么都懂呢
多说多教，慢慢就好了

会简单的称呼了
我家宝宝现在爷爷奶奶、爸爸妈妈都ok

孩子还小呢，我儿子那么小的时候也不爱说，只会说妈妈，爸爸，大一些就好了，现在不让他说他都不停嘴的说。多给孩子讲故事，多和他说话，总和他说，不停的说，这对他将来表达也有好处。

会念ABCDEFG 123589 哈哈 简单的歌谣 小猪娃不吃糠小屁屁打一枪

我家宝宝也只会说两三个字。

我家宝宝也是只会说些简单的话，成句的话就只会说：妈妈抱宝宝，奶奶爷爷爱你

称呼都会叫，完整的句子还不会

会说，也会表达意思，会大小二便能和大人沟通。

1.幼儿说话与年龄

2～4岁是孩子发展语言表达能力的关键时期，在这一段时间内孩子的词汇量增加较快，组织语言的速度变快，句子长度增加，家长也都能够与孩子多练习对话。其实，孩子在1岁到2岁期间，孩子也在理解语言，吸收语言，并在内心以内语言的形式进行着语言组织工作，家长也应让孩子多接触语言材料。因此，家长对孩子的语言表达能力既不能放任自流，以为语言会自然而然在学会，也不要操之过急。家长要顺应这个规律，为孩子提供学习语言的有利条件。

小儿最初的语言活动是从听懂成人所说的词开始。例如，9个月的婴儿多次听到大人说“红色”或“看看”这两个词，并见到红色的颜色和看的动作时，即在大脑中建立起联系，接受了这些词。

1周岁左右，就可以模仿出来了。在这一时期，孩子喜欢听大人讲简单的故事。父母用清晰的声音讲一些小孩子感兴趣的事儿，最好伴有动作和表情，促使他们学着听懂话，学着讲话。孩子爱听的故事，听过了还想听，所以不妨明、后天再重复讲述或扩大些内容。

1周岁以后，孩子会走了，在领他们做一些简单游戏如拍皮球、堆积木时，可以边玩边教有关的话“垒高”、“给我球”等。1岁半以后常到户外去玩，应引导他认识外界的事物，说明它们的名称和特点。

孩子学说，要从简单的复述开始。父母说一句，孩子跟学一句。然后，教长一点的句子。再大些，讲完一个故事后，要求孩子简单地复述，讲得不完整时，立即帮助纠正。还可以让孩子看图画，说内容，大人同时提出引导性的问题，鼓励孩子用自己编的话来讲。讲得好时，要及时表扬。教唱儿歌，念孩子能懂的短诗也是学习语言的好方法。

2.幼儿语言迟缓怎么办

如果孩子3岁甚至4岁还不会说话，家长就应加以注意了，首先要弄清是生理原因(发音器官正常与否)还是心理原因(机会、环境等)造成的。家长应带孩子去医院检查。

孩子发声器官有异常的现象若能早期发现，让孩子接受适当的治疗和训练后，便能使他顺利地讲出话。有时则是心理因素使孩子无法正常地说话，但这种情形，孩子大都能在短期内突然地说出话来，父母千万不要拿自己的孩子同他人的孩子比较，因为个体之间的差距相当大。孩子语言发展稍慢一些，这并不表示自己的孩子愚蠢，智能有问题，只是时间较长而已。重要的是，父母要尽量和孩子讲话，增加他讲话的机会。

但培养幼儿口语能力时应注意正确发音，吐字清楚，纠正语病、口吃等坏习惯。教授美好的词句，不可对幼儿说粗鲁、下流的话，也不宜让孩子模仿电视小品里的各地方言。

3.培养学龄儿童的语言能力

孩子过了3-4岁时期，进入了5-6岁时期，这个时候孩子已基本上掌握语音、语调和一定数量的词汇，能进行日常对话了。此时，孩子即将进入小学，家长要进一步丰富扩充孩子的词汇，让孩子学说较长的句子和较难的句子，并帮助孩子组织语言描述事物和现象，扩大孩子语文覆盖面，可以让孩子说顺口溜、绕口令、背诵唐诗宋词，复述科普故事，描述一件事情的来龙去脉等等。

丰富词汇，是培养孩子口才的重要途径。词汇是语言的建筑材料，3～6岁是人一生掌握词汇最迅速的时期，抓住了这个关键期丰富孩子的词汇，孩子的语文就会充实而生动。在孩子刚学说话时起就抓紧日常生活中的每个时机随地进行词汇教育。上动物园、参观博物馆，教他学会形容各种动物、人物、事物。这样实地观察、直观形象使孩子能发准词音，记住词义，正确运用。随着年龄的增长、知识的丰富、思维的发展，有时会出现词汇贫乏、用词不当的现象，父母要加以纠正。

教会孩子出口成章，对答如流的本领是培养孩子口才的关键。从表面上看，难度似乎大了，但只要内容是孩子知识经验范围以内的，经父母巧妙的启发，孩子是能达到的。比如说，在孩子和妈妈星期日一起去玩，在车上碰到一位解放军叔叔给一位老人让坐，就应启发孩子说出一串连贯的语言描述这一过程：“公共汽车里很挤，一位老人上车后没有座位，站着很吃力。这时，一位解放军叔叔站了起来给老爷爷让了座位。老爷爷谢谢这位叔叔，叔叔说不用谢。”

我家宝宝说话比较早，一岁的时候家里人的称呼就可以叫的很清楚了，现在22个月了，可以喝大人正常对话了。什么都能说的很清楚了。还可以背5、6首诗；十多个儿歌；唱5、6首完整的歌曲，加上《三字经》的一部分了。

宝贝现在都见到人都会叫，想要什么也会说。就是不说大小便总是等尿裤了才说尿了，烦啊？

我家宝贝现在都会说了，就是有些说不清楚

我家宝宝现在也可以背两首诗了