宝宝不学说话

你好！

  孩子说话的早与晚，存在着个体差异，但更重要的是后天环境的影响。正常的语言发育与很多因素有关，如遗传、听力、环境教育、智力等等，它们之间又是相互关联的，因此，语言发育个体差异较大。多数宝宝9个月左右就可以说单个词，1岁时能说2- 3个字，1岁半时可以说出几个有意义的词或简单的句子，2岁左右会用“我、你”等代词，3岁时可以自如地说话。可对孩子进行适当的语言训练，从基础发音开始，反复训练孩子，逐渐到词、句。在训练中注意掌握孩子的学习规律，把学习与需要联系在一起，方能收到切实的效果： 　　 1、改变以往的养育方式：小儿也是有思维、有情感、可受教育的人，做父母的要像对待懂事的大孩子一样，每天与其对话、交流，并选择短小压韵的儿歌或故事念给他听。同时认识周围的事物，接触周围的人。2、 学习给孩子以母爱：通过自己的语言、表情、动作把母爱传递给孩子，使孩子产生积极的情绪，感到周围温暖、安全，孩子才会主动适应并探索外界环境，以发展自己的智能。3岁以内是口头语言发展的关键期，一旦错过，语言将很难重新获得及完善。3、在语言训练中，要有足够的耐心、信心与恒心：相信孩子一定能够获得良好的语言能力，要注意避免急躁情绪，也不能迁就、放任孩子，致使孩子失去最佳教育时期而不能形成某种学习习惯，这对孩子未来是一个十分遗憾的事情。4、充分发挥父亲在教育训练中的作用：母爱、父爱，二者缺一不可。缺了哪一方面都会影响孩子日后健全人格的形成。所以，要求父亲多抱孩子，想方设法让孩子说话，并对孩子的微小进步给予鼓励，从而强化孩子学习语言的热情和兴趣。您的宝宝最好就是跟父母生活在一起，毕竟跟爷爷奶奶代沟太大，跟孩子没太多的沟通，这个对孩子学说话非常重要。平时跟孩子交流尽量用语言交流，少用肢体语言，孩子想要什么东西，如果他不说出来，你们就装做不知道。

2岁的幼儿听觉已基本接近成人的水平，言语的理解能力和表达能力也有很大发展，并能学会许多词汇和简单的句子。你的孩子2岁了，如果还不会说话，应考虑听觉言语功能障碍，应及时到专科医院做进一步地检查和诊断，现多进行耳声发射、脑干诱发性电位及最先进的多频稳态电反应测试。一旦发现听力障碍应及时给予听力补偿（配戴助听器），早期进行干预，及早进行听觉言语康复训练。目前，新生儿一出生就要进行听力筛查，如果通不过筛查，应及时进行诊断，力争在6个月开始进行听觉言语干预。（

正常的我家宝宝也是一岁半以后才会说话的。

听她胡扯，再聪明9个月也不可能连句的。蹦几个模糊的单词也叫说话？

孩子15个月，来美希儿童教育之前，孩子没精神，颈部没力不会爬，不会说话，经常是躺着不动，逗他也是无精打采的看看； 现在只要你教他，他会主动跟着做，情绪很开心，做游戏很积极参与不再是懒洋洋的，会自己爬去拿自己要的东西，认知方面，能听懂你讲的话，能理解听懂指令去做。 现在经常“啊啊”的说，想说话，胆子也比以前大了，以前有小朋友靠近会怕，现在会跟伙伴抢东西，主动积极，动作能力强多了。

我的宝宝1.5，也是不爱说话，好烦，真有同感

你好，建议还是带孩子去医院检查一下。

是有点晚了，宝妈应多和宝宝交流引导宝贝开口说话，平时多给宝宝听歌讲故事，带宝宝和同龄小朋友一起耍，可以刺激宝宝说话的欲望，慢慢来就会说了

你好。这是可以注意多练习，多教。应该是没有什么问题的。

1.什么是婴儿急疹？

幼儿急疹，又称婴儿玫瑰疹，是婴幼儿常见的急性发热出疹性疾病，其特点为婴幼儿在高热3～5 天后，体温突然下降，同时出现玫瑰红色的斑丘疹。为小儿常见病毒感染性疾病之一。其发病机制不十分清楚，可能是病毒由呼吸道侵入血液而引起机体对病毒的免疫反应，皮疹为病毒血症未期病毒在皮肤组织中被抗体中和所致。

2.什么时候容易得幼儿急疹？

本病一年四季可见，但以冬春季为最多。发病人群以6个月以上至2岁的婴幼儿为主。尤以1岁以下婴幼儿最多。国外有学者对年龄为4～12 个月的幼儿急疹进行统计，80%以上为生后6 个月发病。病儿、无皮疹的病人和隐性感染者都是本病的传染源，健康带毒者可能是原发感染的主要来源，可经唾液及血液传播。发病后人多可获得终身的免疫力。

3.具体症状：

突然发烧，体温上升很快，在39度左右，甚至更高；不咳嗽，不打喷嚏，鼻塞也不明显。宝宝胃口不太好，精神也不太好，有点吵。
去医院检查，抽血化验，血象不高，嗓子有点红，心肺音正常
用了退烧药后，体温可以恢复正常，宝宝精神又恢复很好，很乖；但药效过后，（大概退烧后4到8小时）体温又迅速上升；如此反复。

在第三天开始出现腹泻的症状，但是不呕吐。这点很重要，可以区别于轮状病毒感染。腹泻次数大概在一天5-6次，呈消化不良状。

4、出疹和疹退

出疹
疹子很象痱子，每颗周围都有红晕，因而连成片，按压红晕，可消退。
郑玉巧的书上说，幼儿急疹不会分布在肘关节和膝关节以下。实际上，四肢包括手心脚心都会出现，连手指头上都有。只是数量规模不如背部而已

第四天是出疹的高峰期，宝宝一整天都会很吵，很烦躁。第五天，在四肢部位出现疹子，会有一点低烧，至手心脚心出现疹子后，已全部出齐。不再发烧了，宝宝的精神食量都全部恢复。

疹退
第六天晚上疹子已经慢慢平了，不再凸起；脸部和四肢红色也褪了不少，但背上还是很红。宝宝又恢复了往日的乖巧可爱

5、婴儿急疹应该怎么护理？

老中医说宝出疹就像女人的月子，一定要护理好，不然会致病的；尤其是男宝宝，后边可没有机会补过了。

1）宝发烧一定要重视体温的监测，做好物理降温；爸爸妈妈爷爷奶奶可以轮流替换，夜里一定要有人随时给宝量体温，不能盖多；宝不爱喝药，就用退热拴（如果体温超过39度），免得导致宝宝连水都不肯喝，她以为还是药。妈妈剪掉指甲，用小指戴上指套，将药快速推入宝肛门（剪指甲是为了防止划伤，小指最细）。随时补水，非常重要。

2）能不用药就不用药，出疹是一个免疫激发的过程，发烧可以适当的激活免疫，促进病程。一味使用退烧药可能会让疹子憋着发不出来，延迟病程。但是，还是如第一点所说，监测体温，物理降温，补充水分，防止热惊。

3）急疹从中医角度来说是胎毒，所以发得越多越好；发不透甚至疹子阴下去，反而对宝不好。发疹的当天，煮香菜水给宝喝，妈妈也喝 （母乳的话），就是芫荽。本草纲目确有记载。

4）出疹的时候是不能吹风的，原因同上：吹风容易将疹子阴下去，对宝不利。但室内空气清新也很重要。可以这样：
不再外出活动；宝在客厅就开卧室的窗户，宝在卧室就开客厅的窗户，但南北向的窗户不同时开，以免穿堂风；宝宝在疹退其间也如此。

5）出疹其间宝很烦躁，这时需要父母很大的耐心；中医认为葱韭蒜这些荤辛容易令人 五心烦躁，出疹期间不宜食用，最好全家都不用。乳母口味一定要清淡，低盐，不食鱼虾海鲜，因为这类容易造成宝宝瘙痒。做饭的时候不要让宝闻到油烟。

6、关于洗澡和见光

关于洗澡
疹子会有轻微瘙痒，令宝宝不舒服。老中医建议用艾蒿煮水给宝洗澡，注意水温，不能把疹子洗破，不能受凉。

见光
民间有说法：出疹子不能见光，晚上不能点灯。
老中医认为肯定不能有强光刺激宝眼睛，就像女人月子里最好不看电视，但晚上不点灯太过了。

7、几点补充

早期诊断
早期诊断很重要，西医认为幼儿急疹是典型的回顾性诊断：疹子出了才能确诊。很多医生在确诊之前还是会给宝宝“预防性”的适用抗生素，且不说抗生素不能对症，单是打头部的点滴给宝带来的痛苦就足以让每个妈妈心碎了。
所以，如果平时宝的身体很好，之前没有出过疹子，突然出现高烧不退，且没有炎症指征（手指血化验很重要，这一针宝还是免不了的），要怀疑是出疹。这个时候可以请经验丰富的中医看看，从面部还是可以看出端倪的：眼睛水汪汪，脸上看似有点肿等等

急疹和麻疹的区别
宝宝满8个月都会打麻疹疫苗，一般疫苗两星期后就会起作用，不会得麻疹；但是对于不到8个月还没打疫苗的宝们，如果出了疹子，还是要区别是否麻疹；如果是麻疹，就不用再打马振疫苗了，宝宝少打针，妈妈多开心（即使是防疫针）

区别
1）口腔内是否有一种白点，麻疹有，急疹没有。医生检查咽喉的时候都会看的，也不排除部分庸医不知道看或者忘了看。这个是判断麻疹的典型指征。
2）麻疹一般先从耳后出疹，急疹从颈部（这一点并不典型，仅作参考）
3）麻疹越出疹体温越高，急疹一般热退疹出，或者仅是低烧

以上这些，仅作参考，妈妈们还是不要自己当医生，如果出了疹，不能确认是哪种的话，一定要去医院，注意去医院的途中不要让宝吹风受凉；如果还在发烧，也不能捂着了，防止热惊。

有哪些宝宝得过急诊？宝妈们又是如何护理宝宝的？都来分享经验吧！

如果孩子只会叫爸爸、妈妈，没有其他的语音出现，如妈妈抱、拿、吃、走等语音，应该去医院做一下相应的测评，并根据孩子的具体情况指导促进孩子语言发展的具体方法。孩子的语言发育进程，一般是出生或孕末期就能听到外界的声音并可以对声音做出相应的反应，从出生以后对抚养人有意识的互换或人的语言就有了更明确的回应，1个月以内就可以一些喉音，之后慢慢出现简单的辅音、元音，到8个月左右就能很好的发出唇音，如“爸爸”“妈妈”“哒哒”等，1岁左右会出现有意识的叫爸爸、妈妈，10个月到1岁2个月之间会出现较多语音的句子但成人不能听懂，常常以自言自语的方式出现；1岁半左右语量开始明显增多，2岁左右可出现300个词，2岁半左右能清楚的表达自己的意愿。语言发育有个体差异，有些会早一些，有些会晚一些，如果2岁还只会叫爸爸、妈妈、奶奶等叠音，2岁半仍然不喜欢用语言表达自己的意愿，只使用肢体语言，如拉着妈妈的手去帮助自己，或用手比划让妈妈猜自己的意思，这种情况就可能存在语言发育迟缓的问题。语言发育的影响因素其中最主要的一点要有丰富的人类语言环境，孩子出生以后就听到妈妈不断的跟他讲话，对他所做的任何喂养及护理都配合语言的声音，同时适当听听音乐，听到日常生活中各种声音，孩子的语言能力就会有初步的感知和发展，随着语言能力的发展，到8个月-1岁开始有意识的模仿大人的发音和努力理解成人语言中丰富的意思，语言慢慢就发展起来了。外，语言的发生发展要有很好的口腔能力作为载体，需要唇、舌、咽、软腭、硬腭及牙齿的协调运动和很好配合才能有正确的发音和语言表达，当然前提条件孩子的听力要是完好的。语言发育过程中还要注意环境中的互动，这样语言的功能就会发展得比较好，使孩子能利用语言清楚表达自己的意识和意愿，和理解别人的意识和意愿，否则只有语言的形式而不能承载这些交流的内容，这种情况也属于语言障碍，比如说自闭症中多语言类型的。同时还要有神经系统的发育，比如说有一些智障的孩子，有语言的能力，听力也正常，但语言表达的逻辑性很差，也会造成语言表达很少甚至不能完整的表达。语言智力每个孩子先天资质是不同的，有些语言智力很好的孩子可以同时接受多种语言包括方言，孩子的语言发展正常或有同时运用多种语言的能力；但有些孩子语言智力不是非常好，或者有明显的语言问题家族史，比如说三代以内有血缘关系的人有语言障碍，构音障碍，语言表达障碍，或口吃等情况，这种情况不适合孩子同时接受多种语言包括差异比较大的方言，如果此时语种过于繁杂或者语言间差异很大，会使孩子的语言理解和表达都受到影响。所以是否同时让孩子接触多种语言要看孩子具体情况，或者找专业医生测评，如果语言能力一般的孩子，建议先以一种语言为主（母语为主），待孩子具备了一定的语言能力后再介入第二种语言，这种情况不影响孩子学习第二种语言；如果老人或保姆带孩子，地方方言很重，建议先学习普通话，带点地方口音的普通话一般来说对孩子影响不大，因为孩子比较小的时候语言丰富程度还有限，经常使用的一些话学成普通话再跟孩子交流还是比较容易的。如果是2岁之内孩子的语言发育速度较慢，比如说8个月的时候没有爸爸、妈妈、哒哒的出现，10-12个月没有自言自语的情况，1岁-1岁2个月没有有意识的叫爸爸、妈妈，1岁半以后语量仍然很少，这种情况都在提示有可能有语言发育障碍的可能，就要开始做语言促进，家长要有意识的多跟孩子说话，对日常生活中的所做的事情都用语言重复出来，对重要的名词、动词要多次重复，同时鼓励孩子表达，在说话的时候要看着孩子，让孩子注意到自己的口型变化，如果2-2岁半孩子的语言仍没有很好的发展要看专业的医生，不同的孩子语言促进方法是不尽相同的，有的孩子要做特殊的语言训练，一般来说，一对一的训练在2岁半-3岁后开始。孩子的饮食与语言发育密切相关，按照孩子的月龄按时添加辅食会使孩子唇舌咽等口腔器官得到很好的锻炼，在食物的研磨、咀嚼、运送、吞咽过程中口腔的各部位肌肉得到很好的锻炼，也就是说语言发展“硬件”得到很好的完善，这样会使语言的流畅性、语言的表达能力得到很好的发展。如果孩子始终吃很软的食物，比如1岁2个月以后仍然只吃泥糊状食物，2岁左右只吃面条、粥、菜泥等很软的食物，都会使口腔功能的发展受到障碍，在说话的时候唇、舌、咽等的灵活性、协调性就会出现问题，出现语言障碍。听音乐、听儿歌对孩子的智力发展和语言发展都是有好处的，但要适度，有些家长认为既然有好处那么就全天都给孩子听音乐、听儿歌，而忽略了抚养人与孩子的交流和沟通，这种情况使孩子语言发展受到影响，因语言的重要功能是用来沟通，如果没有情境下的互动和沟通，只是听音乐、听儿歌等用机械的方法让孩子听到声音，对语言的发展是没有太多帮助的，甚至会影响语言的发展，所以音乐和儿歌可以作为语言发展的辅助手段，适量使用，比如说每天听1个小时左右，并且可以跟孩子在互动时重复儿歌的内容，并作出各种表情，这样对语言发展的帮助是比较大的。如果孩子能有意识的叫爸爸、妈妈，无意识的说出一串话，是属于正常的的语言发展阶段，如果孩子能比较注意的听大人说话并时有回应，那么语言发展速度属于正常，平时多跟孩子做些互动游戏，在游戏中成人既完整的表述出所进行的活动又鼓励孩子表达会用简单的词、句回答大人的问题，孩子的语言就会得到进一步的发展。平时多看着孩子，让孩子注意你的口型变化，慢慢的说“ba-ba”“ma-ma”，孩子逐渐就会出现模仿，在10个月-1岁时每次跟孩子交流的时候都要说“妈妈给你拿奶喝”“妈妈抱抱”“妈妈喜欢宝宝”“爸爸抱抱”“奶奶抱抱”等等，孩子在1岁左右就会逐渐出现有意识的叫“爸爸”“妈妈”“奶奶”“阿姨”等，孩子的出生时做第一次听力筛查，8-12个月要做第二次听力筛查，以后每年做一次，听力检查各频率范围的听力正常才能保证孩子语言正常发展，出生后的很多因素会影响听力，如过强的噪音，眼泪、洗澡水等进入耳内引起的炎症，不能自然排除的耵聍栓，这些情况都需要及时治疗。对日常生活中经常用到的简单的表达都能够听懂，或者配合肢体语言能懂也属正常，妈妈在伸出手的时候说“妈妈抱抱”，妈妈手里拿着饼干对孩子说“吃饼干吗”，孩子会伸手去要，用手指衣服、帽子、鞋，同时穿衣服、戴帽子到外面玩，孩子会耐心等待，并做适当的配合。如果孩子口型变化不充分，喜欢闭着嘴说话，可能与长期吃软食有关系，要多练习咀嚼偏硬、有韧性的食物，还要做口型练习，如学习老虎叫、猫叫、鸭子叫、火车叫，在发出模仿性叫声的同时，口型要夸张，变化要充分，这样在孩子说语言的时候，口型变化就会加大，语言清晰度也会提高。平时交流的时候可以多跟孩子表达自己的想法、意愿，然后鼓励孩子回应，在孩子说到自己的想法和意愿时，要及时表扬和回应，表情和语气可以夸张一些，让孩子感觉到家长很喜欢听到他自己的想法，孩子表达的愿望就会逐渐增强和丰富起来。